第二百一十章 白玫瑰 (第2/3页)
发肯定了自己的猜测，决定无论如何也要将这个小丫头带回国去......
“利迪娜.利特瓦克，‘斯大林格勒的白玫瑰’，世界历史上 第 210 章 体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法，并且在此基础上提出了一套不仅仅包括学校教育、更包括家庭与社会所应付责任的全新教育学理论，在胡卫东记忆里的人类教育史上堪称空前绝后。更重要的是，马卡连柯所提倡的，恰恰是中国教育、甚至是中国文化最缺乏而又急需的......
令胡卫东遗憾的是。马卡连柯此时已经身患重病无法来华，但他也不是毫无收获，马卡连柯不但在交谈中帮助胡卫东解开了很多疑惑，还将自己创办“高尔基工学团”和“捷尔任斯基公社”期间的部分文字记录送给了胡卫东，为他rì后兼管全国教育工作起到了很大的帮助......
为防夜长梦多，胡卫东直到自己快要离开苏联之前才去拜访赴苏前伟人专门对他说过的那位“尕司令”。虽然此时的马仲英已经有了一个俄文名字“谢尔盖”。但是他学了一年多装甲战术，却又转到航空学校学习飞机驾驶，这本身就足以说明他现在的处境，苏联是不可能给他一个外国人、而且以前还曾是苏联敌人的外国人以军事指挥权的，马仲英或许也是意识到自己最多也只能以“兵”的身份重返战场，才不得不放弃戎马十余年积累下来的陆军经验改行学习飞机驾驶和空战战术，因此胡卫东对于自己达成任务还是比较有信心的......
正如胡卫
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