第一百一十三 知县撞大运 (第2/3页)
大降低蒙童识字的难度了！这样岂不是……
他和自己的尤幕友对视了一眼，都明白两人想到一块去了，这套注音方案简直是天降富贵啊！
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这事儿还得从头说起，好在并不复杂。
大明开国后广立社学，延请师儒教授民间子弟本朝律令、孔孟之道、及冠婚丧祭等礼节，作为拔除元朝遗毒，恢复汉家文明的重要手段。
在执行力超强的洪武年间，社学曾多到五十户一间的地步。但随着财政危机加剧，不肖子孙负担不起如此庞大的开支，社学渐渐不复盛况。
不过朝廷依然希望能重振社学，恢复洪武时的盛况。成化元年，宪宗皇帝令各省提学及府县官，对社学进行扶持和监督。甚至一度规定，社学中品学兼优者，可免试补为秀才！
虽然这项政策很快便无疾而终，但朝廷对振作社学，教化百姓的渴望可见一斑！
本朝的弘治皇帝同样三番五次下旨关心社学。就在今年年初，朝廷再次明令各府州县按规定补设社学，并规定民间幼童年龄在十五岁以下者，应送社学读书！
算是大明版的义务教育了……
而且不只是皇帝热心，刘李谢三位宰辅大学士也很重视这次‘社学再兴’，并广谕州县，会将其完成情况记入官员考核！
这时候要是能干出点名堂来，很容易就会被朝廷当做典型，得到提拔的！
但在今天之前，卢昭业只能做做梦而已。合江穷，大半百姓又住在大山里，上哪去广立社学，延请先生教书去？
当然合江的读书人还是不少的，要是咬咬牙搞搞政绩工程，给各镇乃至各村配上个先生，一年半载也能顶得住。
可是他能想到的，朝廷早就想到了。不是说你把社学办起来就可以，还得‘卓有成效’才算数……
怎么算卓有成效？学生至少要会背‘三百千’和《孝经》。这起码得识两三千字才行……
社学的学生大都是野孩子，先生水平又一般，正常来讲，几年工夫都无法达标。这才是最要命的地方！
他当然也可以吹牛了，但负责考核州县的巡按御史，给他评定卓异之前，一定会来合江亲自检查的。到时候露了馅，别说升官了，乌纱都给他摘了。
但有了这套‘《洪武正韵》注音方案’就不一样了，可以短时间内教会蒙童们足够的字数，让县里轻易达到甚至超过卓异的考核标准！
这就可以理解为何卢知县激动到小鹿乱撞，跟尤幕友不停眉来眼去了。
其实张先生也正是从书院的邸抄中，看到了这道广立社学的圣旨，才会着急催促苏录，一定要赶在卢知县按临前，把注音方案搞定的……
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这下在卢知县的眼里，苏录的含金量就大不相同了。
原先是想通过种种手段，把他包装成神童，利用他在上峰面前露脸。
现在是要靠他这个货真价实的神童，来打造实实在在的政绩了……
这里头的区别可就大了
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