第110章 各位前辈，我摊牌了，我啥也没有 (第3/3页)
项，我们有成套带教流程。”
他抬头扫了一眼技校方向，补充道：
“现在厂里电控装配一线正好在做样式盒设计的结构打样，还缺图纸绘制和手工排线的辅助工。只要技校这边能提前筛选一批基础扎实、守纪律的学生，我们愿意第一时间接收。”
“老师这边不用太担心，我们会把学生纳入现有班组安排，按照项目节点分阶段轮岗。能留下来的，将来也是我们的用人储备。”
嘶……
陈露阳小眉头皱起来了。
这啥意思？
说好的产教联合，怎么现在听着是口风，一个个全是干得好就能留下工厂当人才储备呢？
这让他怎么搞？
他加入这个项目的目的是为了找技校合作生产零件，可不是来给这些技校学生解决工作的！！
虽说他也想扩充人手，但修理厂现在就这么大点的小地方，根本就没地方塞人！
他理解这些大厂支持市经委项目，支持产教联合的力度和决心，
可是他支持不起啊！！！
就在他皱眉思索的时候，锅炉厂的陈正贵不紧不慢的开口了。
“我们厂年底主攻两个方向。”
“一是配合片儿城市教委系统，升级改造一批中小学使用的民用小型节能锅炉，涉及全市140多所学校，必须赶在寒假前交付到位，确保冬季供暖不出问题。”
“二是响应农业口的统筹部署，为几个试点县的畜牧站、小型粮库配套便携式热风干燥炉。这类设备结构不复杂，但对能耗、稳定性要求高，是明年在北方农业区推广的重点方向之一。”
“现在这两块任务都在加紧排产，技术方案也都在收口。”
“同时我们也参与了一部分部队后勤的配套任务，虽然算不上军工主机单位，但给西郊那边的一个军工厂，常年做应急供热模块和野战用小型蒸汽炉组件。”
陈正贵说到这，停了一下，端起水杯润了润嗓子，随即语气一转：
“关于‘产教融合试点’这事，我们锅炉厂态度也很明确，支持、配合！”
“焊接、电气、装配、调试这几块都能用上人。”
眼看几个厂长都说完了，剩下的就是陈露阳了。
屋里众人都将目光看向他。
说实话，陈露阳在这里坐着，实在是显得太过格格不入。
一群中年人里混进这么一个年轻的青年，而且还跟鲁永强和何大华称“大爷”道“叔叔”，任谁都忍不住会有好奇心。
陈露阳深深吸了一口气，随即开口道：
“各位领导、各位前辈好，我叫陈露阳，是省机械厂驻片儿城区小汽车维护修理中心的负责人，同时也是北京大学经济系大一的学生。”
听到“北大”，在座的几个人不由得正色看了陈露阳一眼。
“我们修理厂目前与北大联合，正在推进一项‘小汽车零部件通用化’的标准试制工作，目前该项目已被市科委立项，列为市级大学生工程实践基地。”
“项目启动以来，我们已完成三种核心件的初步试制。”
“下一阶段，我们准备在点火线圈模块、制动推杆、联轴器套筒三个方向上，展开第二批通用件制作工作。”
“只是……我们修理厂除了图纸和材料，基本上是两手空空。”
“既没有合适的设备，也没有足够的人手。”
“几乎所有工艺环节都需要依靠外部力量协作。”
“我们希望能和在座的几家单位建立配合关系，探索一个可落地的试产协同流程。”
说完，陈露阳朝会议桌两侧轻轻鞠了一躬，落座。
介绍环节一结束，会场短暂安静了一瞬。
这画风打开的太突兀了。
别的工厂都是谈成绩，谈担当，谈奉献。
结果到了修理厂这，画风却突然拐了个弯。
变成了谈问题、谈困境、谈设备缺口、谈希望搭桥？！？！
这修理厂到底是来搞合作的，还是等着大家来“扶贫”的？
再加上“大学生”这三个字放在一名发言者头上，
几位技校校长的神色登时玩味复杂起来。
你一个学生项目，想让我们掏人、出设备、还帮你试产？
这哪是产教融合啊？
这不是“借鸡下蛋”吗？